殷鴻福院士（右）和王奉宇（中）等學生一起探討地球生物。

      有人說殷鴻福像顆螺絲釘，把自己扎在祖國的青山綠水間，數(shù)十年如一日，咬定青山不放松；更有人說他是顆金釘子，在教壇辛勤耕耘六十載，培養(yǎng)出一代又一代地質(zhì)人。殷鴻福卻說：“我從來沒有忘記自己年輕時立下的終身做一個地質(zhì)工作者為祖國服務的諾言，我將繼續(xù)教書育人，用自己的后半生為這個諾言和信念作證！”

      “這根曾在國家博物館展出的最長的硅化木和這只恐龍，就是我和大家一起淘回來的。”7月18日，站在剛剛開館的武漢自然博物館序廳，83歲的中科院院士、中國地質(zhì)大學(武漢)教授殷鴻�？痛�起了解說員。

      有人說他像顆螺絲釘，把自己扎在祖國的青山綠水間，數(shù)十年如一日，咬定青山不放松；更有人說他是顆金釘子，在教壇辛勤耕耘六十載，培養(yǎng)出一代又一代地質(zhì)人。殷鴻福卻說：“我從來沒有忘記自己年輕時立下的終身做一個地質(zhì)工作者為祖國服務的諾言，我將繼續(xù)教書育人，用自己的后半生為這個諾言和信念作證！”

耄耋之年仍堅持野外科考

      前兩天，酷暑難耐，但殷鴻福卻和團隊的其他成員，一起來到武漢花山野外科考。隨行人員擔心殷鴻福頂不住烈日暴曬，讓他在車里休息，但殷鴻福拒絕了。拿著放大鏡，握著地質(zhì)錘，殷鴻福在巖石間探尋地球的奧秘。片刻工夫，汗水就順著臉頰淌下。

      站在樹蔭下，殷鴻福告訴隨行的團隊成員，搞地質(zhì)的，永遠不要脫離野外作業(yè)。

      1935年3月15日，殷鴻福出生于浙江。中學時，他受地理老師影響，激發(fā)起探索地球奧秘的興趣。1952年，17歲的殷鴻福中學畢業(yè)，作為班上狀元以第一志愿報考北京地質(zhì)學院地質(zhì)學專業(yè)。1956年5月，他遠赴西北成為一名地質(zhì)工作者，后來當研究生時開始兼職做助教。如果從當時算起，殷鴻福的教齡迄今超過60年。

      中國地質(zhì)調(diào)查局武漢地調(diào)中心黨委書記姚華舟是殷鴻福的博士生。提起恩師，姚華舟仍然難以忘記當年讀博期間，跟著導師野外科考的經(jīng)歷。那年春天，姚華舟跟殷鴻福騎馬踏上青藏高原科考。有的地方馬也無法上去，只能在藏族向?qū)У膸ьI(lǐng)下徒手攀爬。有一段要涉水而過的地方，姚華舟考慮到老師腿部以前受過傷，打算背他過去，可遭到拒絕。殷鴻福跟其他小伙子一樣，卷起褲腿，提著鞋子，在刺骨的冰水中跋涉穿行。

      正是因為有這種釘子精神，才有了煤山金釘子的產(chǎn)生。1996年，殷鴻福推薦以煤山D剖面27c之底作為全球二疊系—三疊系界線層型剖面和點（俗稱“金釘子”），2001年，煤山最終被確認為“金釘子”，此舉被認為是“我國地質(zhì)學可載入史冊的突破性進展”，由此開拓了我國古—中生代轉(zhuǎn)折和生物大滅絕的研究，推動該研究成為一個地學熱點領(lǐng)域。

      淵博的知識、開放的思想、勤奮的工作，使殷鴻福不斷開創(chuàng)學科建設的新局面。古生物學是地球科學的傳統(tǒng)學科，殷鴻福高瞻遠矚，先后倡導和開拓了古生物地理學、生態(tài)地層學、生物成礦學、生物地質(zhì)學等一系列分支學科，由此形成了地球生物學的新學科體系，在國內(nèi)外產(chǎn)生了重要影響。

數(shù)十年堅持給本科生上課，四代傳承形成完整人才梯隊

      每年九月，殷鴻福都會給地質(zhì)專業(yè)的大一本科生上《普通地質(zhì)學》這門課。

      “973”項目首席科學家、國家杰出青年基金獲得者、“長江學者獎勵計劃”特聘教授、“萬人計劃”入選者謝樹成是殷鴻福的得意門生之一。從本科到碩士再到博士，謝樹成的三次畢業(yè)論文全都是殷鴻福指導的。謝樹成這樣說：“在研究上，殷老師最顯著的特點是思路開闊，勇于開創(chuàng)新領(lǐng)域。”

      今年起，殷鴻福院士將不再招收博士生。去年招收的徐珍，成為殷鴻福院士的關(guān)門弟子。徐珍說，跟老師討論研究項目的時候，“他總是會問我覺得這件事怎么樣？這樣做行不行？他會問我有些什么想法，然后引導我去明確應該做什么，他會很樂意聽我們的想法。”

      許多本科生在聽完殷鴻福院士的《普通地質(zhì)學》后這樣評價，“他講課十分嚴謹、細致，并且對學生特別熱情”，“而且他的時間觀念非常好，每次上課他總是會提前5到10分鐘進教室”。 作為也上過《普通地質(zhì)學》的徐珍來說，讓她印象最深的是，在最后一堂課上，殷老師讓所有同學談談上完這門課程的感想，“雖然大家之前從未接觸過地質(zhì)方面其他課程，但我們說的每一個想法，他都用一個本子記下來了。”

      殷鴻福所在的 “地史古生物學”團隊2008年入選國家教學團隊，《古生物學》《地史學》和《地貌學與第四紀地質(zhì)學》入選國家精品資源共享課。他領(lǐng)銜的科研團隊自2001年來，三次以唯一或第一單位榮獲國家自然科學獎二等獎。

      剛剛獲得中國年度大學生人物的中國地質(zhì)大學(武漢)2018屆本科畢業(yè)生王奉宇，即將在地大開始自己的研究生生涯。王奉宇的導師是“80后”、2016年國家優(yōu)秀青年基金項目獲得者宋海軍教授，宋海軍的導師是“60后”、2003年國家杰出青年基金獲得者童金南教授，而童金南的恩師則是殷鴻福院士。四代地質(zhì)人，時間長度跨越了近70年，接力譜寫了一曲薪火相傳、開拓創(chuàng)新的地質(zhì)之歌。

      童金南是生物地質(zhì)與環(huán)境地質(zhì)國家重點實驗室主任，他也是高考恢復后首批考入中國地質(zhì)大學的大學生。1982年，他開始在地大攻讀碩士研究生，成為了殷鴻福的“開山弟子”。“老師的人格魅力和科學精神對我的求學以及今后的為人師都影響深遠，他是我的一盞明燈。”童金南說。年過五旬的童金南，每年仍會拿出2~3個月的時間去野外。

      出生于1983年的宋海軍，2003年被中國地質(zhì)大學（武漢）錄取時，對于地質(zhì)、古生物等是陌生的。殷鴻福院士為新生們主講《普通地質(zhì)學》課程，讓宋海軍找到了方向。宋海軍至今都清楚地記得殷鴻福在課堂上說：地質(zhì)科學，是開啟地球奧秘的鑰匙，我們就是要找到這個鑰匙。正是在童金南的持續(xù)培養(yǎng)下，宋海軍攻讀博士學位，到海外留學，留校任教，今天已經(jīng)成為專業(yè)領(lǐng)域知名的年輕教授，是國家優(yōu)秀青年基金獲得者，教育部青年長江學者。

      王奉宇是90后，他從小就喜歡收藏各種石頭，2014年填報大學志愿時，就毫不猶豫地報考地質(zhì)學專業(yè)。從2015年下學期，他就選定宋海軍作為導師，并選定了腕足動物研究方向，走上了古生物學的研究道路。

科學家樂當科普志愿者

      “第六次生物大滅絕會來嗎？我看不一定，只要我們從現(xiàn)在起珍惜環(huán)境、愛護環(huán)境、保護環(huán)境，我們一定可以留住青山綠水，阻止生物大滅絕。”18日上午，在武漢園博園長江文明館，殷鴻福向來自武漢三鎮(zhèn)的500多名觀眾做題為《保護長江》的科普報告，聽眾中一半是學生。

      盡管年事已高，殷鴻福依然每年都到大學和中小學去跟學生們溝通、免費作科普講座。

      2018年4月，在浙江省長興縣的“金釘子”國家地質(zhì)遺跡保護區(qū)，他應邀為100多名長興縣煤山鎮(zhèn)中心小學的學生上了一堂科普輔導課，向小學生介紹地質(zhì)歷史、生態(tài)環(huán)境、生物演化以及“金釘子”的意義，幫助學生提升科學素養(yǎng)。

      他還在湖北省國土資源廳主辦的湖北省第48個世界地球日主題宣傳活動周啟動儀式上，作了《恐龍滅絕對人類演化的啟示》的科普講座。

      今年6月，在首屆湖北省高�？破談�(chuàng)作大賽暨青年之星計劃—科普創(chuàng)作訓練營（武漢站）啟動儀式上，殷鴻福和金振民、周忠和、龔健雅四位院士受聘擔任科學顧問。

      2013年，殷鴻福作為主講人之一的《地球的過去與未來》入選國家精品視頻公開課，他培養(yǎng)的學生也成為“全國科普工作先進個人”。“盡管我國科學家不像國外一樣需要通過與公眾溝通來進行一項科學決策，但這并不妨礙院士們與大眾溝通的自覺性。”殷鴻福表示。

      殷鴻福對自己堅持高標準，嚴要求，多貢獻，少索取。他主持的項目，一般都把經(jīng)費劃給各子課題，自己只留少量必需經(jīng)費，也做到公開。他每年主持多個項目，但只拿一個項目的勞務費，有時還把自己應得的那份勞務費給了經(jīng)濟上比較困難的教員。在多次專著稿費分配時，他都沒有拿滿應得的數(shù)額。

      殷鴻福生活十分樸素，他衣著簡樸，一件衣服穿很多年。前兩年，他還經(jīng)常騎著一輛舊自行車，往返于家庭、教室、實驗室之間。但他卻多次以不同方式捐資助學，其中向?qū)W校教育基金會捐助的獎學金累計達42萬元，包括2002年獲“何梁何利獎”的20萬元。